Etre bien pour apprendre - Prévenir et lutter contre le harcèlement scolaire

Objectifs ​

- Aider les équipes éducatives à instaurer des pratiques favorisant la solidarité, la confiance et la sécurité , et à intégrer ces dimensions dans leur quotidien. ​

- Former des enseignants aux compétences psychosociales et à la communication bienveillante afin de limiter le harcèlement scolaire et améliorer le climat de classe.

Points forts

- L'ouvrage s'appuie sur un programme de développement des compétences psychosociales (TEAL) avec des activités prêtes à l'emploi, élaborées et ajustées dans le cadre de recherches menées en établissements scolaires. ​

- En renforçant ces compétences et en agissant sur les dynamiques de groupe, la démarche proposée contribue à créer un climat relationnel protecteur qui réduit la probabilité d'émergence des situations de harcèlement.​

- L'ouvrage guide les professionnels non seulement dans la mise en œuvre de ce programme, mais aussi dans des actions concrètes permettant d' agir sur le climat scolaire au quotidien. ​
Inclus 10 ateliers à mettre en place avec les élèves.
Des fiches élèves prêtes à l'emploi.
15 vidéos.
Des mémos imprimables pour les parents.
"La valeur ajoutée de cet ouvrage tient à la mise à disposition d'un programme complet impliquant les élèves, les enseignants et les parents, testé en établissements scolaires , ainsi qu'à un accompagnement progressif pour en faciliter l'appropriation."

Les autrices​

Rebecca Shankland​ est Professeure de psychologie du développement à l'Université Lumière Lyon 2. Responsable de l'Observatoire du Bien-être à l'Ecole et chercheure au Laboratoire Développement, Individu, Processus, Handicap, Education. ​
Ses travaux portent depuis plus de quinze ans sur le développement des compétences psychosociales des enfants et des adultes pour prévenir le harcèlement scolaire et améliorer la santé mentale des enfants, des adolescents et des adultes.

Floriane Boyer est psychologue, thérapeute familiale et doctorante en psychologie. Ses travaux de recherche portent sur les compétences psychosociales, la qualité des relations, le climat scolaire et la prévention du harcèlement. ​

Laure Durand-Laville
Après dix-sept années d'enseignement dans le premier degré, pendant lesquelles elle s'est formée aux pédagogies nouvelles et alternatives, elle est aujourd'hui formatrice et doctorante en sciences de l'éducation.​